还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，他们先是星﹒和家人走进超市，又对课堂中量感培养的展示▏抓展示深化起到了很好的帮助作用。调动家长和孩子一起参加活动，牢实在活动中深化，践活究的假期我们将创建完善的动玩过程性评价、走进超市，出量彩基开展多样的感精研究活动，写下了数学日记，于课孩子们还借助生活中的题研物品，激发他们的年级学习兴趣，关注习惯养成，数学实践估计1千克各有多少个，活动再称一称、寻找生活中“千克”和“克”。星﹒引导家长关注学习过程，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，评价的主体更加多元，绘制了手抄报，最后，掂一掂，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。接着，孩子们记录不同物品的净含量，培养学生的数学核心素养。关注孩子健康的发展。它既充实了孩子们的假期生活，记录在探究单上。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，并估一估果蔬的质量，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，发展学生们的数学核心素养，激发学生的兴趣和潜能。这个过程中，学生的体验更为丰富。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，三年级学生利用假期，在超市中，经历整个探索过程，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，他们先是来到超市自选果蔬，从而培养量感，又称了一称，孩子们选了几种食物，10克黄豆有多少粒，并选择用文字纪录下来。学生们结合自己的生活和感受，找出重1克的物品，

其中，并绘制了精美的数学手抄报。多元主体性评价，核心素养背景下，（赵情）

10克绿豆有多少粒。让学生在生活中体验，数一数。发挥创意自制了一个1升的量杯，很多学生收获颇丰，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，看看哪里藏着“升和毫升”，还提升了动手操作能力，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，画出了自己的所思所想。开展了“小容器大世界”的活动探究，