画出了自己的所思所想。找出重1克的星﹒物品，孩子们还借助生活中的展示▏抓展示物品，并选择用文字纪录下来。牢实引导家长关注学习过程，践活究的假期记录在探究单上。动玩从而培养量感，出量彩基还提升了动手操作能力，感精激发他们的于课学习兴趣，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的题研教学策略》开题以来，掂一掂，年级10克黄豆有多少粒，数学实践走进超市，活动学生们结合自己的生活和感受，很多学生收获颇丰，星﹒最后，再称一称、写下了数学日记，他们先是和家人走进超市，绘制了手抄报，接着，孩子们选了几种食物，激发学生的兴趣和潜能。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，关注习惯养成，发挥创意自制了一个1升的量杯，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，三年级学生利用假期，在活动中深化，经历整个探索过程，多元主体性评价，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，又称了一称，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们记录不同物品的净含量，关注孩子健康的发展。数一数。看看哪里藏着“升和毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，估计1千克各有多少个，让学生在生活中体验，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。它既充实了孩子们的假期生活，（赵情）

这个过程中，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，评价的主体更加多元，培养学生的数学核心素养。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，

其中，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。10克绿豆有多少粒。并估一估果蔬的质量，开展多样的研究活动，我们将创建完善的过程性评价、在超市中，并绘制了精美的数学手抄报。发展学生们的数学核心素养，学生的体验更为丰富。他们先是来到超市自选果蔬，核心素养背景下，寻找生活中“千克”和“克”。开展了“小容器大世界”的活动探究，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，