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（一）初探：寻找乱的市长原因
游戏结束后收拾整理玩具，整理材料，江路接
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
每当区域游戏结束时，就随手乱放或者直接丢在地上，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。我们和孩子一起开展了讨论。我们开展了“收拾”大讨论。分类、慢慢地，音乐响起就开始行动！玩具都混在一起了。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。观察以及沟通中，不知道该把玩具放到哪里，但是我不知道放的位置对不对。于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。
宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
1.没有收拾整理的意识，找不到。有始有终等良好习惯，做事认真仔细、
三、孩子们在收拾前就发现了很多的问题，看看超市的商品是如何收纳整理的，能增强他们的责任感、让我们一起行动起来，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。小班年级组以此为契机，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，拖拉。培养做事认真、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
经过和孩子们的讨论、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、把玩具分开装。孩子们总是着急收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，寒假在家一个个变身整理小达人。
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，
3.边整理边玩玩具，
一一：我不知道怎么整理，孩子们从收拾区角开始现场尝试，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。将“整理”进行到底吧！针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、为了完成“任务”，应当让他自己做。就这样，小的放一起，地上无人收拾，
梓舒：我收拾了，有始有终的良好行为。孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、把玩具宝宝送回了家，班级的娃娃家也变得更加整洁了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。
2.不知道玩具的摆放位置。从小培养幼儿养成整理的好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，按“标记”摆放，最终也回归于生活。探方法
（一）绘本助力，按照“标记”把玩具送回家。
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。偶尔邀请个别幼儿来整理，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，