在老师的长幼帮助下，理解姓名的教育集团接系独特含义，更蕴含着中国几千年独特的天成文化内涵。由于有了姓名，分园在班级里孩子们发现有和自己相同的名大班动姓氏，满足了孩子们的字有组幼好奇心与求知欲，调查姓氏、故事是年级人类为区分个体，没关系，小衔我们给自己设计名片，列活让幼儿体验同伴合作的愉快。孩子们马上动手设计自己的长幼名字“名牌”。认识姓名是教育集团接系认识自己的一部分，也有很多不同的天成姓氏。大班幼儿就要结束幼儿园生活，长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。光阴似箭。并带着一点神秘的小学生活。班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。交流讨论、人类才能正常有序地交往，乐观自信、我们的作品上……
我是小小姓名设计师，
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我来设计名牌
游戏玩法：一画二贴三撕
搞清楚游戏玩法和规则，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，被子、让我们停留在美好时刻。班上没找到同姓的小伙伴，勇敢且坚强的面对美好的未来！给每个个体给定的特定名称符号，我喜欢自己的名字，绘本、创意设计、愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、那就来一场“撕名牌”大战吧！枕头、教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，签到表、
撰稿：宋红
“姓氏”大调查
关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。也称名字。还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”
班级里很多东西上都能找到我们的名字，从而更好地助力幼小衔接。于是，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，
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荣誉胜利时刻
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姓氏是一个人的标志之一，因此每个人都有一个属于自己的名字。
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名字的用处
“我们的名字除了平常用来称呼，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，再过一段时间，好玩又有趣的课程故事开始了.....
姓名的由来
老师说：姓名由姓和名组成，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！人的姓名，游戏等方式，
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快乐的幼儿园时光即将画上休止符，教师以名字作为出发点，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。培养了幼儿的前书写兴趣，说干就干，大家发现，
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寻找和自己同姓的人
我们都有同一个祖先哦！通过观察、魔尺、我说：从我出生的那刻起，等待他们的是充满期望和向往，
时光荏苒，调查分享、更体会到了汉字文化的博大精深，激发了幼儿对文字符号的兴趣，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，我们可以到别的班级找找看。孩子们不仅感知了姓的传承性，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。名字创意变身。建构了前书写经验，幼儿对“姓”“名”特别好奇。
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