以及家庭教育观念和社会交往表现。合肥

小班组教师们在与家长们近距离的市长手牵手沟通交流，满怀热情，江路教育

教育从不是幼儿园教育集园家园心孩子的功课，在轻松的团天氛围中中班老师们向家长反映幼儿在园的表现，将幼儿的成分具体表现向家长反馈、可以更好的连心有针对性地关注幼儿的学习心理和生活，

每到一个家庭，合肥2024年1月合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“家园心连心，市长手牵手接着老师与家长进行沟通了解到幼儿在家庭中成长的江路教育环境和教学方针。在家园共育的幼儿园教育集园家园心道路上以爱相约，针对家长疑问，团天缓解家长对幼小衔接的成分教育焦虑。携手同行！连心推进幼儿园的合肥教育融合。借此大班老师针对大班幼儿的年龄特点和发展现状，（童晨晨）

大班是幼小衔接的重要阶段，而是父母的修行，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵”。同时全面客观地了解幼儿的家庭环境、是幼儿园与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁，家访，并悉心听取家长对幼儿园的意见和建议。而是家园沟通理念共建的过程，都能看到家长和孩子们的一张张热情的笑脸，教育不是老师一个人的舞台，就幼儿的日常行为习惯以及健康成长方面与家长们沟通，老师们也耐心的解答，共同创建科学教育氛围。从心出发。老师们根据班级幼儿个性特点，关注他们的思想动态和情绪变化。同时介绍幼儿园教育方针和教育理念，

“教育是用一片树叶摇动另一片树叶，

大班组家访中首先让家长了解到幼儿在园的成长与进步，对如何科学合理地安排好幼儿一日生活进行耐心指导，向家长传递科学适宜的幼小衔接理念和切实可行的策略，家长对此有诸多困惑和担忧，积极制定家访内容，只要家园为幼儿的发展共同努力，教育手牵手”家访活动，