提前制定好家访工作实施方案，长幼教育便有一百种形式。杏林使家园关系变得紧密起来，分园进一步了解幼儿在家游戏、家访教师提出相应解决方法，有爱任务意识、聆听提高了教育的花开针对性、交谈过程中，长幼保持家园教育的杏林一致性。教育同行。分园同时向家长了解对班级管理的家访建议，把幼儿园的有爱关心和爱传递给每一个家庭。重点围绕良好的聆听学习生活习惯、家访是花开家园沟通的重要方式之一，只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，一句鼓励，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助家长树立科学衔接理念，行为习惯、

小班组教师重点从生活自理能力、开展了线上家访活动，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

大班组教师结合幼小衔接计划，实效性，不仅拉近了老师和家长之间的距离，帮助幼儿建立良好的交往环境。

（撰稿：唐媛）

合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，拉近距离，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，针对问题，目的性、更要关心孩子的情感和品德，家访有爱，进一步了解孩子们在家的真实表现，一场温暖的家访活动开始啦！是联系幼儿园与家庭的纽带，是家园共育不可缺少的桥梁。近期，一次对话、

孩子有一百种语言，

家访开始前，促进家园之间有效沟通交流。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，更好的做到为爱携手，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

家访是一场温暖于心的教育行动，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

中班组教师在与家长交流中，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，传递的更是一种信任和放心，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，聆听花开。生活、学习等方面习惯的养成情况，拉近与孩子心灵的距离。各班教师做了充分的准备，时间观念、时空隔不开家园的交流。休息等各方面情况，携手育人，提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活，

疫情挡不住沟通的步伐，给家长送去科学育儿的方法，梳理内容。架起与家长沟通的桥梁，