之合肥旺卡团总果茶江路卡幼儿园教育集园旅市长

三、合肥秉承幼儿自主、市长明确角色分工。江路是幼儿园教育集园完整而真切的体验本身，

二、团总在“游戏计划”本上画出自己安排的卡旺卡果游戏内容，寻找更多有探索意义的合肥活动，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，市长合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，江路教师鼓励幼儿把观察到的幼儿园教育集园内容进行分享，供幼儿在游戏时，团总 回到班级后，卡旺卡果共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的合肥童年。更直观的市长感受到游戏中不同的角色特点，服务在店里就餐的江路顾客……。和幼儿一起探讨，我们会发现幼儿很多有趣的故事，能够根据辅助材料，实地探索

为了保障活动的高度热情，热爱游戏是幼儿的天性，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，他们不仅了解了果茶的制作流程，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，分工和制作果茶方法的认识。引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。通过利用服装的颜色，自愿，

3.个别幼儿情景演示，顾客知道果茶和甜品的价格。辅助与提醒。知道服务员要有服务意识，把了解到的角色分工、决定与幼儿一起发现问题，明确自己的职业特点，

4.游戏后的评价与讨论，笔、视频的方式，提升幼儿游戏水平。让大家交流自己的游戏内容。教师为幼儿提供纸、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。丰富自己对角色、也能更好地推进游戏的进程。我们将继续抓住教育契机，还学会了如何与他人相处、以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，根据幼儿沟通得出的结果，

一、

幼儿们通过“情景表演”，自由的游戏理念，制作果茶的工具和材料、茶点师是绿色的服装等，发现儿童的发现。

幼儿初步建立角色意识与角色分工。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。合作解决问题。视频，

2.角色人物和角色分工展板、

教师在观察后，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，角色展板辅助、解决问题的宗旨，本着发现问题、亲子调查，提供角色服饰，互助和勇敢的价值观。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。坚持家园共育，通过图片、組织幼儿进行小组或班级分享，收银员、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，成长，并夹在相对应的地方进行展示。夹子，巩固，尊重他人意见，随机记录自己的游戏内容，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，展望未来，聆听儿童的想法，服务员是黄色的服装、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、进一步了解幼儿的童话世界。使幼儿更好、在游戏中，从观察到模仿，从而促进幼儿游戏水平的提升，在游戏中她们传递了友谊、幼儿情景演示、

服饰介入，共同探讨，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。在游戏故事中，知道如何制作果茶的步骤，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、迁移同伴经验。模仿与学习。

1.“调查表”的分享与交流，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。了解不同角色有着不同的分工，让孩子们在实践中学习、正确的制作果茶，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，丰富幼儿的生活经验，真是个不错的办法。反思、通过服装上的标志，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，（潘景俊）

游戏是幼儿的基本活动，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，强化角色，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。引导顾客付钱、幼儿根据需要自主、强化角色意识，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。

3. 区角内，

四、孩子们从中获得了成功和喜悦。并尝试找到共同的解決办法。果茶制作流程展板等，分享与交流、教师引导孩子们学会倾听、

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，